12月7日，温州市林甲景名师工作室第一次研修活动在平阳县新城中学举行。平阳县教师发展中心主任林天鹏、平阳县高中语文教研员杨琳、新城中学校长蔡新操、温州市第二十一中学副校长林甲景及工作室全体成员参加活动。新城中学副校长杨明坦主持开班仪式。

蔡新操校长致欢迎辞。他对林甲景名师工作室在新城中学设站表示热烈欢迎，他说，送教活动是一场及时雨，必将给新城中学语文组注入新活力，带来新理念、新办法。

林天鹏主任代表平阳县教育局和教师发展中心，感谢林甲景老师对平阳教育的支持。他指出，名师工作室是优化师资力量的载体，是教师专业发展的加速器。他希望工作室成员能把握和名师对话、向名师学习的机会，潜心自我成长，滚动学习成果。

杨琳老师对名师工作室落地平阳表示由衷欢迎，她说，近几年与林甲景老师的多次合作，为平阳高中语文教师带来很多务实指导，未来两年将联合组织更多高质量研修活动。

作为“名师送教”平阳团团长，林甲景老师在开班仪式上对新城中学的大力支持、教师发展中心领导的亲临指导、新城中学语文组的全员加入、县内其他多所高中教师的积极参与表示感谢，对平阳高中语文教学给予高度肯定。

新城中学王思老师代表学员发言，他表达了加入工作室学习的喜悦之情，提出了新课改背景下语文教学的困惑，表示将倍加珍惜学习机会，不断解惑。

开班仪式结束后，工作室开展了调研活动。新城中学孔慧智和徐爱琴老师同课异构，为工作室学伴献上了两堂精彩的联读课。孔慧智老师以“一座城，不同景，两段情”作为设计的切入口，梳理《故都的秋》和《荷塘月色》的“我”句，分别探究两文情感表达的个人化与艺术化，课堂中掌声不断。徐爱琴老师创设了为“赏读经典写景抒情散文”写公众号推文活动情境，从设计推文导语到撰写赏析文字再到撰写推文留言，整堂课环环相扣。

下午，工作室全体成员以SWOT矩阵分析（strengths优势、weaknesses劣势、opportunities机会、threats威胁）的新颖自我介绍支架，逐一进行了活泼真诚的自我剖析，林甲景老师指导全体学员基于SWOT分析制定个性化的专业发展规划。

新城中学语文组组长徐爱琴从“夸夸我们的共性”“炫炫我们的风采”“道道我们的日常”“说说我们的问题”四个方面，作了《稳中青，齐聚力》的教研组调研报告。

之后，浙江省教坛新秀、温州市名师林甲景老师作了《基于专业发展3要与语文教学4课全流程改进的专业发展规划》专题讲座。林老师结合自身成长经历和多年教学科研管理经验，提出专业发展的核心3要，即定向、研教、从师。他认为，教师要建立自己的专业根据地，科研是专业发展的最后一公里，成长需要同僚性的教师共同体，为学员们带来了思想激荡。

在语文教学方面，他结合大量生动的教学案例与课堂观察，针对“备课”“上课”“听课”“评课”给出了具体实用的建议，为整个工作室的2年语文专业研修塑形。在备课环，他建议要牢牢把握黛博拉•梅耶尔的“课堂组织三原则”（少即是多less is more、组织与构造越简单越好simple is better、事情越小越精细small is sensible），提出“文本素读”与“教学素备”的主张；在上课环，他凝练了5个核心建议，聆“聽”学生、节制表达、拥抱生成、高质量对话、课桌上的学习；在听课环，他引导学员们要从课堂实践转向课堂观察，聽老师并聽老师的聽学生，提出听课记详案以进行基于small is sensible的教学改进的建议；在评课环，他梳理了5个核心视角，教材处理（宏观感）、文本解读（独立性）、教学设计（结构化、主问题、任务单）、生成处理（串联与反刍）、语言表达（评价、引导与总结），呼吁共建“上课者试错+评课者容错”的评课生态。

林老师还就工作室的研修计划九大专题板块（专业发展规划、可视化备课、文本素读与教学素备、结构教学与课堂语言、专业阅读与跨学科阅读、语文科研、语文命题、语文说课与试课、语文教学质量提升）做了说明，并与全体学员进行了探讨。（平阳县新城中学 王宜琼）