“四翼"要求下高考试题剖析与智能实验设计
2024 年 12 月 15 日，温州市肖飞燕高中物理名师工作室第 10 次活动在乐清市第二中学圆满举行。本次活动中，刘银魁和陈云富两位老师分别呈现了精彩纷呈的讲座，肖飞燕老师对活动进行了全面总结和精准点评。
刘银魁老师讲座《基于 “四翼” 要求的高考试题深度剖析与教学启示》
正高级教师、乐清市教育培训院刘银魁老师围绕 “基于‘四翼’要求的高考试题评析与思考” 这一主题，展开了深入且细致的讲解。
在对高考评价体系的解读中，刘老师强调 “一核、四层、四翼” 是高考命题的核心框架。其中，“四翼” 作为考查要求，即基础、综合性、应用性和创新性，是本次讲座的重点剖析对象。刘老师对 “四翼” 要求的内涵进行了抽丝剥茧式的分析。基础性方面，强调对学科基本概念、规律、技能以及思想方法的扎实掌握，通过典型的问题情境进行考查，确保学生基础稳固。例如，在相关试题中，要求学生准确识别和运用基本知识点。综合性则注重学科知识、能力的内部整合，以及对知识、能力和素养的综合运用。以复杂的问题情境为载体，考查学生对多个知识点的关联和整合能力。在应用性上，紧密联系国家社会发展、科学技术进步、生产生活实际以及生态环境保护等现实问题，要求学生能够学以致用，将所学知识迁移到实际情境中解决问题。创新性更是体现了高考的选拔功能，通过设置开放性或探究性任务，激发学生的创新意识和创新思维，培养学生在新颖或陌生的问题情境中发现新问题、找到新规律、得出新结论的能力。
为了更直观地展示 “四翼” 在高考试题中的体现，刘老师以 “落磁” 实验情境相关试题为例，进行了全方位的解读。从基础性的基本概念考查，到综合性的多知识点整合运用，再到应用性的实际问题解决以及创新性的思维拓展，层层递进，清晰地呈现了高考试题如何依据 “四翼” 要求进行精心设计。同时，他还从试题的 SOLO 层级、情境类型、情境特征与思维要求以及学业质量水平等多个维度，对这些试题进行了深入的层级分析，使工作室成员对高考试题的结构和考查重点有了更为清晰的认识。
讲座的最后，刘老师结合教学实际，提出了一系列极具针对性和可操作性的教学启示与建议。他强调正确使用教材的重要性，教材不仅是教学的依据，也是高考命题的重要来源。鼓励教师引导学生学会模型建构，在面对实际问题时，能够将真实情境转换为物理模型，这是培养学生科学思维的关键环节。同时，要加强知识与情境的融合教学，将物理知识巧妙地融入到各种情境中，让学生在情境中更好地理解和消化知识。此外，注重试题创新也是教学过程中不可忽视的一环，通过创新试题的设计和呈现方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
陈云富老师讲座《智能传感器技术下电学实验的全面探究与实践反思》
陈云富老师带来的 “智能传感器技术下电学实验动态测量与同步运算实验研究” 讲座同样精彩纷呈。
陈老师首先对测量方式的分类及相应工具进行了系统介绍。他详细阐述了机械类测量工具、电气类模拟测量仪表、电子数显式测量仪器以及传感器类测量系统的工作原理和特点，并通过实际例子让工作室成员对这些测量工具和方式有了更直观的理解。
在测量难题分类讲解部分，陈老师列举了多种类型的测量难题，如物理量需短时间快速测量、测量物理量动态变化、物理量需绘制图像直观描述以及物理量过程中运算等，并针对每种类型给出了详细的具体实例，使成员们深刻认识到电学实验测量中可能面临的各种复杂情况。
讲座的核心聚焦于 “电容器” 实验研究和 “闭合电路” 实验研究。在 “电容器” 实验部分，陈老师通过一系列实验，包括电容器充放电现象观察、探究电容器放电过程中电阻的作用、探究电容器电容的定义式以及电容器充电过程中能量转化和守恒等，详细展示了实验过程和结果分析。他运用智能电学实验演示仪，直观地呈现了实验中的电压 - 时间图像、电流 - 时间图像、电荷量 - 时间图像以及电荷量 - 电压图像等，使成员们能够清晰地看到实验数据的变化规律。在 “闭合电路” 实验部分，陈老师同样通过多个实验案例，如测量电源电动势和内阻、电源输出功率随外电阻的变化以及水果电池电动势和内阻的测量等，详细展示了实验过程和结果分析。在这些实验中，他指出了一些实验过程中出现的问题，如电动势和内阻测量值在实验过程中呈现下降趋势，可能与电池性能随时间递减有关，并深入分析了实验操作标准化和实验条件一致性对测量结果的重要影响。
肖飞燕老师的总结与点评
工作室主持人肖飞燕老师在活动总结和点评环节中，对两位老师的讲座给予了高度评价和充分肯定。
肖老师鼓励工作室成员积极吸收两位老师讲座中的精华内容，将其融入到自己的教学实践中，不断探索和创新，提升自己的教学水平。肖老师布置大家进行试题编制和实验自制，努力参加全市评比。
本次活动内容丰富、精彩纷呈，为工作室成员提供了一个学习和交流的良好平台，有助于推动工作室在高中物理教学研究方面不断向前发展，为提高高中物理教学质量奠定了坚实的基础。
