在幼儿教育创新发展的前沿探索中，刘双双名师工作室以一场精彩纷呈的教学研讨活动，为科学启蒙教育注入了新活力。本次工作室活动从趣味横生的课堂实践到高屋建瓴的专家引领，从人机协同的智慧碰撞到项目化学习的深度解析，活动聚焦科学教育与智能技术的融合创新，搭建起教师互学互鉴、思维激荡的优质平台，展现出幼儿园科学教育的无限可能。
精例呈彩，趣探科学
《有趣的排序》
来自瑞安市毓蒙幼儿园的连城老师为我们带来了一堂生动有趣的科学课《有趣的排序》。
连老师带领孩子们走进规律的奇妙世界，感受了科学探索的乐趣。她以色彩鲜艳的太阳卡片吸引了孩子们的眼球，自然地引出排序概念，引导孩子们观察、思考其中规律。在整个活动中，孩子们化身“规律小达人”，利用雪花片、积木、笔等材料，发挥创意进行自主排序。连城老师耐心指导，鼓励孩子们大胆尝试，积极分享自己的排序方法。孩子们不仅掌握了按颜色、形状、大小排序的方法，更在动手操作与观察发现中，提升了逻辑思维与观察能力，激发了对科学探索的浓厚兴趣。
《AI赋能情境构建：探秘裸眼3D投影》
林丽郡老师为我们带来了一节别开生面的科学课——AI赋能情境构建：探秘裸眼3D投影
林老师依托三阶式主题教学模式，来开展本次主题活动，带领幼儿循序渐进感知科技魅力。
在基础认知阶段，林教师通过趣味动画，以互动问答形式向孩子们展示了3D裸眼电影，帮助幼儿初步建立3D的概念。实践深化阶段，林老师运用孩子们熟悉的iPad实现“人机合一”，让孩子们化身“小小科学家”，在实际操作中，将iPad播放的特制视频与装置结合，亲手验证理论知识。当平面动画在装置中“立”起来时，孩子们惊喜连连，主动交流操作经验。拓展创新阶段，幼儿分组合作，尝试制作组装不一样的投影装置，并进行积极分享。
《乱七八糟的魔女之城》
教师以绘本故事为引，创设帮助公主破除魔女咒语、寻找回家之路的情境，将排序、规律、图形认知等数学知识融入闯关任务。幼儿化身“小勇士”，在为城堡整理玩具箱、厨房、修补回家道路的过程中，动手操作材料，自主发现排列规律，解决图形组合难题。当孩子们成功“通关”救出公主时，既体验到数学游戏的乐趣，也在潜移默化中提升了逻辑思维能力，实现“玩中学、学中乐”的教育目标。
《让谁先吃好呢》
在中班数学活动《让谁先吃好呢》中，陈婉婷老师以生动有趣的绘本故事为切入点，带领孩子们化身小裁判，为动物们设计“谁先吃水果”的规则。活动围绕身高、体重、嘴巴大小等维度，引导幼儿观察比较、尝试排序，将抽象的数学概念融入趣味情境。
孩子们积极参与讨论，通过实物操作、角色扮演等方式，逐步理解不同排序标准带来的结果差异。教师适时引导、巧妙提问，既激发了幼儿的数学思维，又培养了语言表达和逻辑分析能力。
名师导航，探理明思
为了探索智能技术与幼儿园科学教育的深度融合，导师刘双双为我们带来了《人机协同：幼儿园科学课程问题情境创设的实践探索》专题讲座，刘老师围绕“三类型、三模式、三优化”核心框架，为科学教育创新提供实践指南。
讲座中，刘老师深入解析科学课程中问题情境，并向大家展示了人机协同的三类模式。
在互动环节，金超然老师、朱阳老师为我们带来了自己关于“AI与课程”的独特见解，让大家知道“技术应服务于幼儿主动探索，教师需把握介入时机，发挥引导作用且切勿过渡依赖。”此次讲座以系统框架与典型案例，为幼儿园科学课程创新提供了可操作的实践范式，助力科学启蒙教育迈向智能化、本土化新阶段。
典例共鉴，享探共研
徐子瑶老师为我们带来了《项目化学习在幼儿园自主游戏中的路径探索》专题讲座。
讲座中，徐子瑶老师以丰富的实践案例为切入点，系统阐释项目化学习如何激活幼儿自主游戏的教育价值。她提出“兴趣捕捉—问题聚焦—深度探究—成果延展”四步实施策略，并结合“小小音乐会”项目案例，详细展示教师如何从幼儿“音乐会”的游戏行为中，提炼出“音乐会需要什么”“如何去分工”等核心问题，并在真实情境中发展思维与协作能力。让项目化学习真正成为幼儿主动探究、深度学习的桥梁。
此次讲座以鲜活案例为引，为大家提供了可借鉴的实践范式，有效推动幼儿园自主游戏向更具教育深度与儿童视角的方向发展。
专家点评，慧探真知
在教育革新的浪潮中，科学活动教学正迎来“人机一体化”的崭新变革。通过将前沿科技融入教学，科学课堂焕发出别样的生机与活力，孩子们在人机互动中探索科学奥秘，感受科技魅力，学习体验愈发神奇且深刻。
教学过程中，教师善于捕捉生活中的点滴契机，将教学内容与时代发展紧密相连，每一个与孩子生活息息相关的元素，都能成为了科学教学的生动素材。同时，依据孩子的年龄特点和发展核心精心设计主题，确保教学既符合认知规律，又能激发探索热情。无论是幼儿对自然现象的好奇，还是青少年对科学原理的钻研，都能在主题学习中得到充分满足。
科学活动的严谨性始终是教学的基石。教师们深入研究、精准提炼主题核心，引导学生在探究过程中建立科学思维，培养实践能力。
此次工作室活动，既是对幼儿科学教育创新实践的生动诠释，也是对未来教育发展方向的积极探索。通过课堂实例的深度研磨、专家理论的精准指引，教师们对“人机协同”“项目化学习”等创新理念有了更深刻的理解与实践感悟。相信在教育智慧的持续交融中，幼儿科学教育必将不断突破创新，以更鲜活的课堂、更前沿的理念，点亮孩子们探索科学世界的好奇心与创造力，让科学启蒙教育绽放出更加璀璨的光芒。